學習型學校是推進學習型社會建設的重要基礎和骨干力量。為倡導學校全員學習、師生終身學習的理念，營造和形成重視學習、崇尚學習、善于學習的濃厚氛圍。特制定《福建省學習型學校創建標準（試行）》（以下簡稱《學習型學校標準》。
一、總體原則
《學習型學校標準》是引領各級各類學校開展學習型組織建設的基本依據。學校可根據實際情況的不同，拓展學習的內容、途徑、渠道，探索行之有效的方式和載體。
二、基本內容
（一）組織領導。學校指導思想明確，能貫徹落實中央和省委、省政府有關學習型社會和終身教育的文件精神。建立健全學習型學校建設的領導班子和組織機構，明確工作部門和職責任務。落實領導責任制，學校領導在學習中發揮帶頭作用。
（二）目標愿景。發揮廣大師生的主體作用，建立符合學校實際發展，師生認同的共同愿景。充分認識建設學習型學校的重要性，并制定切合實際的實施方案，積極開展學習型學校建設。
（三）規劃部署。將終身教育和學習型學校建設納入學校發展規劃和重要議事日程。學校創建年度工作任務和目標綜合考評辦法，年初有工作安排，年底有檢查考核。
（四）條件保障。學校有開展創建工作所需經費，為師生創造良好的學習環境。校園網絡信息通暢，建有網絡學習平臺和一定數量的數字學習資源。開放圖書室、閱覽室、電腦室等教學設施。
（五）制度保障。制定個人學習、組織學習、全程學習制度，教師進修培訓制度等。建立師生學習的激勵機制和檢查考核機制，并能定期組織、實施與檢查。
（六）信息技術。學校充分發揮現代信息技術優勢，積極構建信息化學習和教學環境，為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環境和服務。學校管理信息化應用普及，信息化環境下師生自主學習能力明顯增強，信息技術與教育融合發展水平顯著提升。
（七）社區服務。學校與社區互動性強，能發揮人才、資源優勢服務社區，豐富社區居民的文化生活。
（八）讀書活動。結合“書香校園”讀書活動，創新學習載體，圍繞主題定期開展“學習周，讀書月”活動，舉辦報告會、專題會、研討會、開展經驗交流、知識競賽、演講比賽和學習討論等專題活動。
（九）學習管理。開展團隊學習、組織學習和個人學習，建立學習系統和檔案，達到全程學習，全員學習效果，教職員工能力建設得到加強。
（十）校園文化。學校樹立“以學生為主體，以教師為主導”的思想，引導廣大師生將終身學習作為一種適應社會變化和終身發展的生活方式，校園和諧，充滿活力，學習氛圍濃厚。
（十一）師生成長。師生樹立終身學習理念，實現自我超越，自我發展，成為熱愛學習、善于學習、主動學習的學習者。
（十二）工作創新。總結提煉傳統的有效學習形式，結合實際探索富有時代特點的新方式。有破解學校困難的思路，方法和舉措，促進學校管理民主化和科學化，各項工作不斷加強。
（十三）成效明顯。創建學習型學校成果突出，師生終身學習理念增強。學校教育教學改革和科研成果豐富，學校的教育教學水平有較大幅度提高。涌現出在全國、全省或者本地區的優秀教師、學科帶頭人、骨干教師和優秀學生等。學校有獨特的品牌和特色，學生、家長、社區的滿意度較高。
三、實施要求
（一）各級教育行政部門要把《學習型學校標準》作為加強學校建設的重要依據,推動本地區學校主動創建學習型學校。要改進工作方式，創新工作方法，加強對學習型學校建設情況的督促檢查，及時研究解決學習型學校建設過程中存在的困難和問題，切實發揮行政主導作用。要適時召開經驗交流會，宣傳先進典型，推廣成功經驗。各級終身教育促進委員會要把學習型學校建設作為推進終身教育工作的一項重要任務，充分發揮《學習型學校標準》在學習型組織建設中的導向作用,教育、組織、宣傳等成員單位要加強合作，密切配合，確保指導到位和服務到位。
（二）各級各類學校要把創建學習型學校擺在突出位置，列入重要議事日程，按照《學習型學校標準》的基本內容，作出專門部署，精心組織，切實抓緊抓好抓出成效。要建立健全科學的學習組織機制，合理制定學習計劃，明確學習教育的內容、目標、責任以及相關的考勤、交流、通報、獎懲等要求，推進廣大師生學習教育的科學化、制度化、規范化。要建立健全個人自學制度，加強日常學習，強化終身學習理念，激發個人自學的內在動力和學習熱情，使學習成為交流思想的課堂、研究問題的平臺、創新思路的陣地。
（三）學校教職員工要把學習作為提高素質、增長本領、做好工作的根本途徑，認真學習科學的新思想、新知識、新經驗。要以學習型學校建設為契機，立足工作崗位，按照干什么學什么、缺什么補什么的原則，努力學習掌握做好本職工作、履行崗位職責必備的各種知識和技能。要積極參加各種形式的主題學習教育活動和各種形式的培訓教育、成人教育、網絡教育。領導干部要以身作則，先學一步，學深一些，作不斷學習、善于學習的表率，推動學校形成崇尚學習的濃厚氛圍。 |
